坚持依托企业或行业办学，这是企业和行业生存和发展的需要，也是培养高等职业技术人才的需要。只有与企业和行业联合办学，才能使培养目标的确定更科学；才能把企业（行业）办学的优势用于高等职业技术教育的发展；才能办出高等职业技术教育的特色。高等职业技术教育由于其培养人才的特殊性，其重要的特点之一是它的整个培养过程需要用人单位的参与，因为学校教育无论怎样模拟现场，也与实际工作环境有差异，一些重要意识和良好行为习惯的养成只有在现场环境中才能学到。所以，只在学校靠书本知识，仅在实验室和校内实训，都很难达到应有的培养质量，另外，要使学生毕业后就能顶班上岗，所学的适应的掌握的能力必须由企事业单位提出具体要求，并始终参与培养过程，因此高等职业技术院校必须与企业、行业紧密合作，建立办学的伙伴关系以期共同完成培养目标的要求，实现学校、企业、学生的三方互赢。
高职学生的实训、实践是高职培养计划中重要的教育环节，其目的是使学生在具有必备的基础理论知识的基础上，加强对未来从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技术的培养，使学生具备理论与实践相结合的学习经验。为了达到这一目的，我院积极开展校企合作，形成产学合作的局面，使校企合作单位成为我院依托企业办学的有力支撑，成为双师型教师的人才储备库，成为学生的实习、实践、实训的基地，同样使我院成为校企合作单位的人才培养、技术合作、各类培训的基地。
二OO四年以来，我院先后与一大批企业展开校企合作，并签订了校企合作协议书，聘请由企业（行业）专家、高级技师等组成的“决策咨询委员会”与“专业指导委员会”，逐步形成产学合作体。表面上看，似乎与企业合作紧密，毕业生的去向也相对稳定，但实际上，此种合作仅限与浅层次合作，学生仅仅是以就业为主，其所学专业与工作单位往往专业并不对口；企业仅仅是需要顶岗工作的人，对学生的职业生涯及发展缺乏有效目标；学校也只是把学生推荐进企业工作，然而对于学生工作的状况及表现也缺少有效跟踪。在目前已形成的校企合作中，大多数都是学校为求生存、求发展和适应市场经济的要求，主动向企业界寻求合作伙伴；而主动来寻求与学校合作办学的企业少而又少，多数企业给予学校的资助，亦都停留在项目支持、实习基地提供、员工培训的合作。这种合作，离真正意义上的校企合作目标——建立起一个可持续发展的良性循环机制，实现教育资源的优化组合，将高职教育资源的势能转化为推动经济增长的动力，实现办学的整体效益相去甚远。
目前，根据《上海市人民政府办公厅转发市劳动保障局等五部门关于本市推进校企合作培养高技能人才工作实施意见的通知》的精神，我院决定申报开展校企合作培养高技能人才的院校。为此，根据我院自身的专业设置及方向，在校企合作单位的落实上予以深入排选，与企业积极沟通，目前已与上海航天电子有限公司、上海新建仪器设备有限公司、重机（上海）工业有限公司等多家大型知名企业建立了更加深入良好的关系，并签订了“校企合作培养协议书”，旨在培养专业符合本市经济社会发展需求，具有与培养专业相配套的国家职业资格证书，达到国家职业标准和企业岗位技能要求，能适应社会需要、素质高、技能强的应用型高级职业人才。此举并不是停留在简单意义上的校企合作，而是与企业进行深入沟通，根据合作培养的目标和要求，培养实施方案要结合专业教学、国家职业标准和企业岗位技能的要求，由学校与企业共同制定专业的培养及实习计划，探索订单式、2+1制式等人才的培养模式。
校企合作并不能仅仅停留在依靠企业支持经费和提供科研项目、解决校外实习、实训基地或获得学生毕业设计课题等某些教学环节等几个方面，校企合作教育是一种人才培养模式，有其完整的教育体系，应当贯穿在整个人才培养过程的始终。校企合作教育的主要目标有三个：一是通过实践使学生所学的理论知识得以巩固；二是通过实践使学生各方面的能力得到锻炼；三是通过实际的顶岗工作实践，使学生的专业素质获得全面提高。
校企合作教育的一个重要环节就是学生的实践环节。学生参加校外实践活动，不仅是为了使所学知识与实践相结合，同时也是使自身能力素质得以提高，比如职业道德的建立，协作精神的培养、意志力的锻炼，工作环境的了解，人际交往能力，心理承受能力等等。要使学生在实习过程中达到预期目的就要做到：1、要有明确的实践教学计划。针对不同岗位、不同阶段，确立明确的实习内容。实习计划不仅要有知识体系的内容，还要有能力培养的要求，以及素质提高的标准。2、加强学生的实习管理。学生实习期间，不便于集中管理，容易造成放任自流，达不到预期效果，因此，学院必须和实习单位共同建立一整套学生实习管理办法，加强学生在实习期间的管理，要有专业教师对其进行跟踪管理。3、注重学生每一阶段的实习总结，使学生通过实习总结得到再一次升华。学生实习结束后，学院要通过座谈会、实习报告的形式认真进行总结，使学生完成“理论-实践-理论”的过程。
校企合作的另一个环节就是要建立校企合作的教学体系。聘请企事业专家参与校内教学，使校内、校外真正成为完整的合作教育体系。既可以请行业专家走上大学讲台，也可以采取多种灵活方式进行。
校企合作教育的第三个重要环节就是建立校企合作教育的信息反馈系统。校内教学要根据用人单位对人才需求的变化不断进行调整，建立一个由学生、实习单位培训指导人员、校内实习指导教师组成的信息反馈渠道，根据市场人才需求的变化，调整教学内容。
在今后的校企合作之路上，我们更加需要与企业紧密合作，加强沟通，由学校和企业共同制定针对企业人才需求的培养计划，进一步加强学生的德育教育，沟通能力及敬业、团队精神的培养。由于学院目前现有的设备与企业标准化生产设备的技术含量相去甚远，所以，针对企业生产需要来培养人才成了最为关键的一点。学生需要通过学习、实践、再学习、再实践的教学模式，来逐步适应企业的需求，同时，由专业教师到企业顶岗实践，来充实教师的实际操作理论，并可以吸引企业的优秀人才来我院进行培训，以提高其理论素养，逐步实现学校、企业、学生的三方互赢。